Por Ileana Bernal de la R.

El secretario de Salud, David Kershenobich, presentó los avances del programa denominado «Mundial Social», estrategia que busca fomentar hábitos saludables y la prevención de enfermedades en el marco de la Copa Mundial de la FIFA 2026.

Durante su informe, en la conferencia matutina, destacó la creación de dos botargas: Muuk, que en maya significa energía, y Toj Óol, relacionada con la salud ósea y el equilibrio entre mente y cuerpo. Explicó que estas acciones no se limitarán al Mundial, sino que continuarán de forma permanente durante la actual administración.

Kershenobich informó que se han realizado 3 mil 312 actividades de promoción de la salud, con la participación de más de 750 mil personas en todo el país. Entre ellas destacan programas con atletas de Olimpiadas Especiales, torneos con campeones paralímpicos, deportistas adaptados, educadores físicos y trabajadores del sector salud.

«Desde enero venimos trabajando en las medidas sanitarias y la atención médica», afirmó.

Asimismo, resaltó la realización de la Semana Nacional de Salud Pública, torneos comunitarios, caminatas, cascaritas mundialistas, clases de fútbol, concursos de dominadas y juegos de penaltis, enfocados en promover el bienestar y la prevención.

El titular de Salud aseguró que existen las medidas necesarias para prevenir enfermedades o brotes epidemiológicos durante la Copa del Mundo.

Rumbo al Mundial 2026, la Secretaría de Salud ha realizado 3,312 actividades de promoción de la salud con más de 750 mil participantes. @DKershenobich Aseguró que ya se trabaja en las medidas sanitarias para la Copa del Mundo. #Mundial2026 #SaludMX… pic.twitter.com/X7ZCgd6XXV

— Primera Plana Digital (@pplanadigital) June 4, 2026

Por Ileana Bernal de la R.

La Universidad de Sonora (Unison) acumula más de 549 días de paros y huelgas desde 1976 hasta la fecha, según un registro histórico de los conflictos laborales protagonizados principalmente por el Sindicato de Trabajadores y Empleados de la Universidad de Sonora (STEUS) y el Sindicato de Trabajadores Académicos de la Universidad de Sonora (STAUS).

Esta cifra, equivalente a casi año y medio de actividades suspendidas, refleja un patrón persistente de tensiones que continúa afectando a decenas de miles de estudiantes,  y a la imagen de la máxima casa de estudios del estado.

La primera huelga registrada estalló en 1976, bajo la rectoría de Alfonso Castellanos Idiáquez y el gobierno de Alejandro Carrillo Marcor. Convocada por el entonces STEUS, duró 92 días y se convirtió en la más prolongada de la historia de la institución.

Involucró cierres de instalaciones, apoyo estudiantil mixto (con tensiones), enfrentamientos (incluido un intento de desalojo por un “Comité Cívico”), y acusaciones de injerencia externa y violación de la autonomía universitaria. Finalmente, se logró el reconocimiento del sindicato y un contrato colectivo avanzado, convirtiéndose en un hito que marcó el activismo laboral en la UNISON, pero generó fuerte polarización en Hermosillo.

Desde entonces, se han documentado al menos 28 huelgas o paros, con rectores como Manuel Rivera Zamudio, Pedro Ortega Romero, Enrique Fernando Velázquez Contreras y María Rita Plancarte Martínez en el centro de múltiples conflictos.  HUELGAS EN LA UNIVERSIDAD DE SONORA 1976-2026 

Los años 80: el periodo más conflictivo (Manuel Rivera Zamudio)

Manuel Rivera Zamudio (rector 1983-1987) enfrentó el mayor número de huelgas en una sola gestión: seis paros entre 1983 y 1986, que sumaron 114 días. Incluyeron:

• Dos de SEMUS (1983 y 1984).
• Tres de STEUS (1984, 1985, 1986).
• Dos de STAUS (1985 y 1986).

La huelga de 1983 duró 51 días (cuarta más larga registrada). Este periodo reflejó alta conflictividad, con demandas salariales y contractuales en un contexto nacional de crisis económica.

Otras huelgas notables en la década: 1980 (71 días), 1982 (66 días), 1985 (29 días), 1987 (58 días), y una conjunta STEUS-STAUS en 1988.

Años 90-2000: continuidad y un rector sin huelgas

Hubo paros en 1991 (63 días) y otros en los 90. Jorge Luis Ibarra Mendívil (1994-2004) es el único rector en décadas recientes sin huelgas en su gestión (8 años), gracias a diálogo anticipado y negociación constante, según sus propias declaraciones.

Siglo XXI: huelgas largas y recurrentes

• 2009: Pedro Ortega Romero~57 días.

• 2014: Huelga STEUS de 68 días (segunda más larga), bajo Heriberto Grijalva Monteverde (tres huelgas en su gestión, 105 días totales).
• Periodos más recientes (Velázquez Contreras): huelgas cortas pero frecuentes (ej. 2018-2019: 5, 9 y 10 días).
• María Rita Plancarte Martínez: al menos dos (2023: STAUS, 11 días; y las de 2024, 29 días).

En 2026, STEUS inició huelga el 16 de abril (levantada tras 19-22 días tras acuerdo). Poco después, STAUS declaró “huelga de hecho” en mayo pese a archivo judicial, afectando nuevamente a más de 50 mil estudiantes.

Un historial marcado por demandas recurrentes

Los conflictos han girado principalmente en torno a incrementos salariales, basificación de trabajadores, prestaciones y respeto al contrato colectivo. En las últimas semanas de abril y mayo de 2026, la Unison vivió nuevamente la paralización de actividades.

El STEUS estalló una huelga que se extendió por más de 20 días, pese a que un tribunal laboral archivó el emplazamiento por cuestiones técnicas. Tras una asamblea en la que la mayoría de los agremiados votó por mantener el paro, las instalaciones permanecieron cerradas, afectando directamente a estudiantes foráneos que representan alrededor del 35-40% de la matrícula.

Posteriormente, el STAUS declaró una “huelga de hecho” en mayo, cerrando puertas y suspendiendo clases pese al archivo jurídico de su emplazamiento. Los académicos denunciaron ofertas insuficientes por parte de la administración universitaria y exigieron condiciones dignas de trabajo y recuperación salarial.

Impacto en la comunidad estudiantil y llamados al diálogo

Los estudiantes han expresado su incertidumbre y hartazgo ante la repetición de estos conflictos, ya que en entrevistas recabadas por medios locales, integrantes de asociaciones estudiantiles han señalado las dificultades económicas, especialmente para quienes rentan vivienda en Hermosillo y provienen del interior del estado, donde externan,

“No sabemos si pagar renta, regresar a casa o cuánto durará esta vez”.

El gobernador Alfonso Durazo Montaño ha intervenido públicamente llamando al diálogo urgente entre sindicatos y autoridades universitarias:

“Nuestra máxima casa de estudios no puede ser rehén de dos huelgas al año”, enfatizó en abril, al tiempo que recordó el apoyo financiero adicional que el gobierno estatal ha otorgado a la Unison.

Un problema estructural

Analistas y voces universitarias coinciden en que las huelgas responden a problemas estructurales: financiamiento limitado de las universidades públicas, presiones inflacionarias y la necesidad de mecanismos de negociación más efectivos y preventivos.

Si bien los movimientos sindicales han logrado avances históricos en derechos laborales, la frecuencia de los paros genera costos académicos, económicos y de imagen para la institución tanto de forma interna como externa.

Con el calendario escolar nuevamente en riesgo y la comunidad universitaria a la espera de acuerdos, la Unison enfrenta el desafío de romper un ciclo de más de cinco décadas.

Mientras rectores, sindicatos y gobierno buscan salidas, miles de estudiantes sonorenses demandan que el derecho a la educación no quede nuevamente en medio del conflicto.

Alrededor de 180 estudiantes en Sinaloa han sido reubicados en otros planteles educativos luego de que sus familias se desplazaran por hechos de violencia en sus comunidades de origen, informó la Secretaria de Educación Pública y Cultura, Gloria Himelda Félix Niebla.

Explicó que las solicitudes de cambio han sido atendidas a través de la Subsecretaría de Planeación y la Subsecretaría de Educación Básica, con el objetivo de garantizar que niñas, niños y adolescentes continúen con su formación académica pese a la movilidad forzada de sus familias.

“Son alrededor de 180 alumnos los que hasta este momento han tenido o nos han solicitado a la Secretaría, la incorporación a otros planteles”, aseguró.

Entre las comunidades de donde han salido estudiantes se encuentran la sindicatura de Tepuche, y las comunidades de Caminaguato y Potrero de los Ibarra.

En el caso de alumnos provenientes de estas localidades del municipio de Culiacán, detalló que han sido incorporados a una primaria ubicada en Ciudad Educadora.

“Tenemos una primaria ahí y ahí han sido colocados”, dijo.

Félix Niebla también mencionó el caso de familias desplazadas del municipio de Concordia, que actualmente residen en el Fraccionamiento CVIVE, en Mazatlán, donde ya opera un preescolar y se proyecta la construcción de una escuela primaria para atender a esta población.

“El tema de Concordia, el desplazamiento que se dio al Fraccionamiento, CVIVE en Mazatlán, en donde tenemos un preescolar y está por construirse una primaria también”.

Destacó que la prioridad de la dependencia es evitar que el desplazamiento derivado de la violencia interrumpa el derecho de los menores a la educación.

En cuanto a una posible deserción escolar asociada al contexto de inseguridad, la funcionaria señaló que ese análisis se realizará al concluir el ciclo escolar, ya que será entonces cuando la dependencia cuente con una evaluación puntual del comportamiento de la matrícula.

No obstante, aseguró que hasta ahora se han mantenido los aprendizajes conforme al plan y programa de estudios, y que cualquier rezago detectado será atendido durante las últimas dos semanas del ciclo escolar mediante actividades de reforzamiento académico.

“La revisión del ciclo escolar para revisar el tema de este tipo de circunstancias se hace al final del ciclo. Hasta ahí nosotros tendremos la evaluación puntual”, comentó.

La Secretaría de Educación Pública y Cultura proyecta que las y los alumnos con desempeño regular en Sinaloa concluyan sus clases presenciales el 19 de junio, antes de la última fecha estipulada en el calendario oficial, como parte de una estrategia para reducir la exposición al calor extremo en los planteles escolares.

La Secretaria Gloria Himelda Félix Niebla explicó que la medida no implica una modificación al calendario escolar oficial, ya que el cierre de actividades académicas y administrativas continuará programado para el 10 de julio.

Detalló que, tras esa fecha, solo permanecerán en las escuelas aquellos estudiantes que requieran reforzamiento de aprendizajes durante el resto de junio, mientras que los últimos 10 días del ciclo se destinarán a consejos técnicos, entrega de boletas y trámites administrativos.

“Es ir poco a poco llevando a cabo las evaluaciones para que el día... 19 de junio a más tardar, los niños ya los regulares ya no asistan a clases y que nos quedemos con aquellas niñas y niños que requieran un reforzamiento de aprendizajes para culminar el mes de junio y los últimos 10 días de julio que prevé el calendario escolar dedicarlos al consejo técnico intensivo de maestros, dedicarlos a la entrega de calificaciones que tienen que dar todo lo que es la parte administrativa”, señaló.

Félix Niebla indicó que la decisión responde a las condiciones climáticas que ya se resienten en la entidad, particularmente en comunidades donde muchos estudiantes deben caminar largas distancias o no cuentan con transporte particular para acudir a sus escuelas.

Félix Niebla añadió que la estrategia permitirá compactar los procesos de evaluación para adelantar la conclusión de actividades presenciales sin afectar el cumplimiento del calendario oficial establecido por la Secretaría de Educación Pública.

“No es movimiento, el calendario queda como tal el 10 de julio culminan las actividades académicas. Nosotros estamos tratando de que nuestras niñas y niños el día 19 de julio tengan su último día los que son regulares. ¿Por qué? Porque ustedes están viendo cómo está de intenso el calor. O sea, es insostenible”.

En cuanto a la infraestructura escolar, aseguró que la dependencia mantiene una revisión permanente de los sistemas eléctricos y de aire acondicionado en coordinación con la Comisión Federal de Electricidad y el Instituto Sinaloense de la Infraestructura Física Educativa, con evaluaciones trimestrales para atender las necesidades de los planteles antes del próximo ciclo escolar.

Por Redacción

México apuesta por reconectar con su comunidad científica en el exterior. El gobierno federal prepara un programa que permitirá a investigadores mexicanos que radican fuera del país integrarse a instituciones nacionales sin necesidad de regresar de forma definitiva.

La presidenta Claudia Sheinbaum explicó que el esquema contempla que estos especialistas puedan impartir clases, dirigir tesis y realizar estancias periódicas, fortaleciendo el vínculo académico con universidades y centros de investigación.

El proyecto surge ante el interés de científicos que, pese a haber desarrollado su vida en el extranjero, buscan mantenerse activos dentro del ámbito académico mexicano.

En paralelo, se desarrollan iniciativas tecnológicas estratégicas, como la producción de drones y la colaboración con una empresa privada para crear un satélite mexicano que permita generar imágenes propias del territorio nacional.